統一世界文字 -亟待習主席完成的歷史工程

本報記者王桂嬌作者：魏成光

亟待習主席完成的歷史工程

統一世界文字

最新漢字教學法 從此取代漢語教學

【漢字字根衍生溯源教學法】

李斯是中國最偉大的文字學家，他奏請秦始皇書同文後，將戰國時期各國混亂的文字消滅，再根據大篆(或稱金文、鍾鼎文)或頗省改，估計只花了兩年的時間，重新制造了一個有組織、有結構、有脈絡系統的篆字與隸書，兩種字體併行於秦朝統一中國的初期

它，持續兩千年來主導著中華文化的發展，牽引著千億萬中華兒女的感情，至今不衰，永遠! 永遠!

漢字教學 與一帶一路的重要關係

一帶一路，築夢中國，圓夢青春。

一帶一路 是中國有史以來最偉大的發展規劃，更是未來幾十年內國家層級的大戰略，必將影響深遠。這是全民參與國家發展的絕佳大好機會。

一帶一路，橫貫歐亞，涵蓋的重要國家或地方，有哈薩克、塔吉克、吉爾吉斯、烏茲別克、伊朗、土耳其、俄羅斯、德國、荷蘭、義大利、希臘、肯尼亞、斯里蘭卡、印度、馬來西亞、印尼、越南等數十個夥伴國家或地方。

國家已經全面啟動，主權投資基金400億美元、區域多邊金融開發機構(亞洲基礎設施投資銀行，簡稱亞頭投行) 成員國已簽署1,000億美元(中國出資占50%)、金磚國家開發銀行成員國已簽署1,000億美元 (中國出資占50%)，等等各方資金陸續到位。如此重大且全方位的投資計劃，已經引起全民重視，最明顯的反應，一帶一路的概念股票已經風生水起大力飆紅，中國交建股220%、中國鐵建股201.5%、中國北車股201.5%、中國南車股180%、中國電建股155.1%、中國建設股109.1%等等。

今天有這麼龐大的資金投入一帶一路，但是將來要讓這麼多國家地方的新朋友認識我們，－－用漢字語言溝通，是極其迫切需要解決的問題，而且應該是要列入第一優先考慮的範疇。

2008年奧運九面金牌選手斐爾普斯說過，要學會漢字，比奪得金牌還要困難! 這是多麼驚人的一句話，它代表傳統漢語教學嚴重的失敗。

屏棄錯誤的漢語教學，導入正確的【漢字字根衍生溯源教學法】，將可以收到事半功倍的效果。已經是有識之士者的共識。

秦始皇建立了書同文的制度，也就培養了生活在這塊大地上的子民，有共同的語言與文字，成就了同文同種的中華兒女，炎黃世冑。我們二千年來雖然歷經無數次兄弟般齟齬鬩牆的戰爭，最後仍然融合在一起永不分裂，憑恃的就是同文同種，共同語言文字的感情牽繫。

人與人感情的建立與交流，是要靠語言的溝通、文字的傳承。一帶一路涵蓋的大地遼闊，語言的複雜絕非我們所能想像，但是異域的民族亟欲與我大中華進行交往貿易，是有目共睹不爭的事實，而我們在習主席、李總理領導下敞開國門，張開胸懷熱烈歡迎他們更是事實。數十個國家的工程、商旅人員即將數百萬的大量往來，但要如何快速拉近彼此距離的課題，已是刻不容緩的當即要務。

成立【漢字學院】，全面培養【漢字字根衍生溯源教學法】師資、全面編印淺顯易懂的漢字教學材料，如此不僅可造就千萬師資進入市場，經濟效益亦可有驚人的回饋，更可參與一帶一路文化興國的偉大戰略，略盡棉薄。

漢字，－－篆字與隸書，都是同時製造出來的－－主事者李斯。『漢字是製造出來的』，這是驚世駭俗顛覆傳統的言論，卻是本人多年有系統研究篆字字形結構後的確切心得! 將篆字解剖、分析，再系統列表後，最基本的第一代字根不到200~210個，漢字就是由這兩百多個字根，千個、萬個、數萬個衍生而生生不息，最多一個字竟是衍生七代。

本人表列了這個清楚的系統脈絡，並已將之整理成一個完整體系，以本體系學習漢字，从篆字造字系統進入繁體系統，充分理解不用記，更不用背，是學習漢字最便捷的不二捷徑，估計只要十個小時，就能同時正確流暢書寫兩百個以上的篆字與隸書，50個小時即可認識到3,000個常用字，80~100個小時篆書隸書，即可滾瓜爛熟。从篆書隸書轉進簡體字，那就是像把東西從左手交到右手，那麼簡單自然。

本人據此系統，正在編輯兩本書－－【字族】、【漢字解剖學】，這兩本書問世後，將徹底改變中國的漢語教學為漢字教學。學漢字从簡體字或繁體字入門孰優? 這個問題一直困擾者兩岸三地的漢字教學者，更讓千萬欲學漢字的中外人士無所適从，本人將多年的研究心得以小篆字形結構為基礎，證諸於實際教學上，相信各位看到了照片不爭的事實－－新北市永和網溪國小二年十班於2011-02-22

上課實景。大學中文系三年級學生視為畏途的【說文解字課】，小學二年級學生卻學得興趣盎然，若非全然吸收了解，怎麼可能綻放如此開心燦爛的笑容?

新中國成立以來，所有對小朋友或者是對外籍人士都是用漢語教學，這是一個非常嚴重的錯誤，因為學習任何一種語言，如果沒有載體支撐，那是沒有落實基礎的教學，成果將是有限的，目前漢語教學所面臨的嚴重瓶頸，就是因為教學方法錯誤所致，無疑循序漸進的 【漢字字根衍生溯源教學法】，是即將取代漢語教學為主流的最正確教學方式!

【漢字字根衍生溯源教學法】